同じ学校ですかね？, ありがとうございますおくら（w）さん。しかし私は賢いのではなく、ただいろいろなことを知っているだけなのです。でもおくらさんにそう言ってもらえてうれしいです。コメントお待ちしています。, 次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。. )、Springer、. この記事ではこんなことを書いています ビュフォンの針実験という面白い実験があります。 この実験では ... https://analytics-notty.tech/buffon-needle-experiment/, 現在はパソコンの時代です。スーパーコンピュータや性能の高いコンピュータを使って円周率を計算させています。, 「昔の人があんなに頑張って計算していた円周率をパソコンで力任せに解いているだけなんてつまらない」と思われるかもしれませんが、ただ力任せに解いているわけではありません。そこにも色々な創意工夫があるのです。, 2018年2月8日2020年5月20日数学の面白いネタ図形に関する面白いこと, 式の証明に関する面白いこと. 円周率は3（えんしゅうりつは3）は、「2002年度実施の小学校 学習指導要領の改訂にともなって、日本の算数教育にてそれまで3.14と教えていた円周率を3 と教えることになった」という内容が世間に広まった事象である。 実際にはこれは事実ではなく、改訂後も円周率は3.14で教えている。 「円」「扇形」の面積・周や弧の長さの公式 . 管理人 2月 1, 2019. 今や"3.14"でおなじみの円周率ですが、その歴史ははるか昔の古代バビロニア（紀元前2000年頃）にまで遡ります。4000年前、彼らはどのようにして円周率を求めたのでしょう。そこから人類は文明を発展させるとともに、円周率をより正確に求める方法を考え出してきました。 子供に教えられますか？ なぜ、円周は直径に3.14を掛けるのか？ なぜ、分数同士の割り算は分母分子をひっくり返すのか？ Copyright © 2020 数学の面白いこと・役に立つことをまとめたサイト All Rights Reserved.
円周率を正三角形から求めるという暴挙を子供に教えてたのでしょうか？笑, ネットを荒らすだけのバカなんですねww １辺２ｒの正三角形の三辺/一辺が、円周率＝３/１です。 円周や円の面積、扇形の弧の長さや面積などは小学校のときに習いますが、中学校数学ではもう少し深くまで掘り下げた内容を教わります。 小学校の頃は「3.14」と定義して計算した円周率を、中学校では文字式を活用して「\(\pi 新学習指導要領で 「円周率は3」「必須英単語は100個」日本の生徒がバカになる!? 僕も学校の夏休みの課題で円周率について調べ、レポートを書くというものだったのですが成歩さん。 (January, 1950), http://www.zeit.de/zeit-wissen/2016/02/pi-tag-mathematik-pi-kreiszahl, The Simpsons and Their Mathematical Secrets, “y-cruncher - A Multi-Threaded Pi-Program”, A new formula to compute the n'th binary digit of pi - Fabrice Bellard, Pi Day: or the world of homonyms, homographs, and homophones | OxfordWords blog, “On Pi Day, one number 'reeks of mystery'”, http://edition.cnn.com/2010/TECH/03/12/pi.day.math/index.html, https://ja.wikipedia.org/w/index.php?title=円周率&oldid=80363501, 堀場芳数：「円周率πの不思議―アルキメデスからコンピュータまで」、講談社（ブルーバックス）、, Lennart Berggren、Jonathan Borwein、Peter Borwein: "Pi: A Source Book"(3rd Ed. これが元教師だったとしたら、教師志望の人間として吐き気がしますね。 読まなくても分かる事だとは思いますが、、、 )、Springer、, David H. Bailey、Jonathan M. Borwein : "Pi: The Next Generation: A Sourcebook on the Recent History of Pi and Its Computation"(1st ed. No.1. こんなのに教えられてしまう人たちが可哀想ですww, 円周率の歴史を知りたかったので、とても役立ちました小学生なのですが、分かりやすい表現で、いいですね‼️家庭学習に使っています。, 学校の夏休みの課題で円周率について調べ、レポートを書くというものだったので円周率の歴史について調べていたのですが、とてもわかりやすい書き方と、イラスト入りの説明でとても分かりやすかったです。, すごくわかりやすい解説でためになりました。
?』、『円周率を3.14ではなく、「およそ3」として円の求積計算を行います』と書かれた広告を首都圏の通勤電車の中に大量に張り出すなどして大々的なキャンペーンを行った[3]。マスコミもこれをおおいに取り上げ、「ゆとり教育（2002年度からの学習指導要領以降）」になった結果、「円周率=3」が誤解として「円周率は3と教えることになった」（正確には「手計算においては円周率を3として教えることになった」）ということがゆとり教育を（否定的に）象徴するものとして、社会に広く認識されることとなった[16][17]。, 学力低下やゆとり教育への批判として、「円周率は3」は週刊誌[18][19][20]や月刊誌[2][21]、数学関係の雑誌[1][4]などでも盛んに取り上げられた。学校ドラマで数学教師が「円周率は3ではない」と嘆くシーンが放映されるなど[22]、フィクションで扱われることもあった[23][24]。この誤解はなかなか解消されなかった[11][12][17]。, 学習指導要領はあくまでも目安として始められたものであるが、ある時期から法的拘束力を持つとされるようになった[25]。またこれに加えて「過不足なく教えなければいけない」という、いわゆる「歯止め規定」も存在した[26]。ところがこの規定を厳密に取ると、円の円周や面積の求め方についての導入学習（ある単元の最初期に手始めとして行う学習）において、およその数としての円周や円の面積を求めるのに「円周率を（暫定的に）3で計算」するという教え方をした場合に学習指導要領を逸脱しているとされるおそれがあった。, このため1989年の学習指導要領の改訂時（小学校では1992年度実施）において「目的に応じて3を用いて処理」という記述が加えられ、これは1998年の改訂時（小学校では2002年度実施）にもこの記述は引き継がれた。, といったケースが想定され、状況・用途に応じて適切な判断・処理ができる能力の育成を期待している[10]という解釈もある。, いわゆる「ゆとり教育」の一環として掛け算や割り算や小数点の算数の学習内容が削減される一方で算数の学習の段階から計算機の使用が許可されるようになった。一方でゆとり教育においては学習内容は削減されているにもかかわらず学習分野は削減しないままであるため、生徒が小数点による乗法や除法を習っていない段階で幾何学の学習が導入されようになり、このため幾何学における円の周の長さや面積の手計算には円周率の概数として3.14ではなく3を授業で使用せざるを得ない状態に陥った[14][28][29]。, 手計算で3.14を掛けることができない理由としては、2002年度実施の指導要領における乗法の指導については「2位数×2位数」および「3位数×1位数」までを扱うこととしており（2001年度までは、「3位数×3位数」まで学習していた）、乗法の筆算に関する内容が軽減されていること、および、小数の乗法については小数第一位まで扱えばよくなったため、3.14という数を掛けることは学習指導要領の最低基準から外れることが理由として挙げられる[14][30]。, また、従来の指導要領で5年生からであった電卓の使用が4年生から可能になっており[13][31][32][33]、電卓を用いると3.14による計算が可能であった[13]。, と書かれた広告を首都圏で大々的なキャンペーンを行い[3]、マスコミもこれをおおいに取り上げた[34]。これにより、正確には「手計算においては円周率を3として教えることになった」にも関わらず、「ゆとり教育（2002年度からの学習指導要領以降）になった結果、円周率は3と教えることになった」ということがゆとり教育を（否定的に）象徴するものとして、社会に広く認識されることとなった[3][12][16][17]。, 2003年2月23日の中央教育審議会二答申において、学力重視路線が打ち出される[32]。2003年12月に学習指導要領の一部改正が行われて「過不足なく教えなければいけない」という歯止め規定が撤廃され、必要に応じて指導要領に書かれている内容以上の内容（＝発展的記述）を教えても良いという最低基準に変更された[35][36]。, その後に2008年2月15日に、文部科学省は教育基本法全面改正後初となる新学習指導要領（小学校は2011年度施行）を公表、歯止め規定についても完全撤廃された[37][38]。学習内容が増加した結果、円周率を使う段階までに小数点の計算の学習が行われる内容になっており、円周率に関する項については「円周率は3.14とする」とだけ記述しており、「目的に応じて3を用いる」という記述が削除された[39]。, なお、円周率に関する項についても移行措置先行実施の適用対象とされたため、「目的に応じて3を用いて処理」という指導は2009年の移行措置実施とともに廃止された[要出典]。また、2008年の新学習指導要領が「脱ゆとり教育」と認識されたため、「目的に応じて3」の記述の削除はそれを表す象徴的なものとしてとらえられている[要出典]。, 円周率3の問題は、数学関係の雑誌[1][4]や各種学術誌[32][40]でも取り上げられた。この誤解はなかなか解消されず、教育関係者でも誤解が多かった[10]。このような状況に対して神永正博は自著の中で、自身やまわりの教員が小学校の学習指導要領を調べるまで「ゆとり教育は円周率を3と教えるおろかな改革だ」と信じ込んでいたという事実を告白しつつ、「自分で納得いくまで調べてきなさい、などといっている教師がこれでは、教育改革以前の問題だろう」と、自省と周囲への警告で結んでいる[41]。, なお、円周率をおよそ3として扱う問題点として、様々な指摘がなされた。円周率は無理数であるので、正確には3でも3.14でもない。後者の方がより正確（有効数字はそれぞれ1ケタと3ケタ）であるが両方とも概数である。よって手順の学習においては前者と後者は基本的に同等であるが、概算の精度においては明確な差が存在する[42]。 円周率πの値が、π＝3.141592… となる証明ならあるでしょうけど。 1; 件; 通報する. ?円の面積を求める公式 半径×半径×3! 3.14084507 & < \pi < 3.142857142
あなたの言ってることは完全に間違いです。, 円周率を三角形で定義していることが最も意味不明です。小学校の算数から高校の数学まで復習すれば自身の発言の支離滅裂さに気づくと思いますよ。, この人は自称元中学教師で、Yahooの知恵袋などで「円周率=3を発見した」と言って自慢していた人ですね。違反投稿がひどくなりすぎて、ついには知恵袋を追放されたみたいです。, 有名なバカなんですね笑 円周率は3（えんしゅうりつは3）は、「2002年度実施の小学校学習指導要領の改訂にともなって、日本の算数教育にてそれまで3.14と教えていた円周率を3[注釈 1]と教えることになった」という内容が世間に広まった事象である。実際にはこれは事実ではなく、改訂後も円周率は3.14で教えている。, 1998年（平成10年）12月公示、2002年度実施の学習指導要領において小数乗算の桁数制限などで規程が変わったため、手計算では円周率を3として計算させざるを得ないという問題が起こった[5][6][7]。「円周率は3.14」で教えることに変わりはなく電卓では3.14で計算できたものの、手計算の問題や「目的に応じて3を用いて処理」という記述が誤解され、ゆとり教育の象徴として「円周率は3」で教えることになったとの誤報が広まってしまった[8][9][10][3]。この誤解はなかなか解消されなかった[10][11][12]。, いわゆる「ゆとり教育」の一環として掛け算や割り算や小数点の算数の学習内容が削減される一方で算数の学習の段階から計算機の使用が許可されるようになった。一方でゆとり教育においては学習内容は削減されているにもかかわらず学習分野は削減しないままであるため、生徒が小数点による乗法や除法を習っていない段階で幾何学の学習が導入されようになり、このため幾何学における円の周の長さや面積の手計算には円周率の概数として3.14ではなく3を授業で使用せざるを得ない状態に陥った[13][14][15]。, そんな折、1999年秋に学習塾大手の日能研が『ウッソー!